Práctica día # 6

Hoy hay anormalidad académica en la institución, porque en la Alianza ColomboFrancesa se está realizando un festival de cine y la institución fué invitada como cada año, por ello una gran cantidad de estudiantes están por fuera de clase.

Hoy se trabajará con 2 grupos de CLEI 6, uno de ellos diferente a los ya trabajados y es el primero en clase; como ellos tienen como requisito para la materia la creación de su Hoja de Vida, se les acompaña en este trabajo, pero de inmediato se dispersan usando el facebook, el messenger y youtube por lo que no avanzan mucho en su propósito, pese a los llamados de atención míos y del profesor Jairo.

Como apreciación personal, los estudiantes no hacen un buen trabajo específicco y se distraen con actividdes diferentes en internet y la gran dificultad radica en la permisividd que muestra el docente con ello; por esta razón no prestan mucha atención a los llamados al orden, incluso si la actividad es evaluativa.

Esta actividad se evaluaría enviando el resultado al correo electrónico, sin embargo ningún estudiante lo realiza y el profesor Jairo no le da importancia.

En la segunda clase se trabaja con el CLEI 6-2 en el aula destinada para video y se les presenta una propuesta de trabajo usando una suite ofimática en línea llamada Zoho (disponible en www.zoho.com )

El trabajo a realizarse tiene 3 objetivos generales:

1. Trabajar su hoja de vida en línea, de forma fácil, segura y disponible en cualquier lugar.
2. Trabajar reforzando los conceptos ya vistos en el manejo del Office de Microsoft
3. Presentarles y enseñarles a trabajar documentos compartidos en Internet como una excelente forma de gestión de archivos en la nube.

Los objetivos de la sesión de hoy son presentarles la herramienta, mostrarles cómo crear una cuenta de usuario para poder trabajar y las generalidades del apartado llamado Docs (http://docs.zoho.com), que será usado como punto de partida para trabajar con esta herramienta; también se les enseña cómo abrir y crear documentos de texto y cómo guardarlos, al final se crea un grupo de trabajo con los correos de todos los integrantes del grupo que estaban en clase.

Práctica día # 5

Esta práctica tiene un objetivo igual al de la práctica anterior para los dos primeros grupos de la jornada, que son diferentes a los grupos trabajados; y para los dos grupos del final de la jornada el objetivo es concretar las ideas sueltas que quedaron del día anterior, realizar una lectura en grupo para profundizar sobre las Ciudades Digitales y responder unas preguntas.

Pese a que el objetivo es el mismo, la actividad ya no se presentó en diapositivas sino utilizando varios videos, con ello se logró captar de mejor manera la atención de los estudiantes.  Los dos primeros grupos de clase fueron los CLEI 6-4 y 6-3 que observaron atentamente y luego realizaron las preguntas al finalizar la actividad; los videos utilizados fueron realizados por Medellín Digital y están disponibles para su reproducción en su perfil de Vimeo con licencia de Creative Commons.

Los dos grupos siguientes fueron CLEI 6-2 y 5-5 que el día anterior habían visto la presentación, por tanto se les presentan solo 2 videos cortos, se forman grupos de trabajo de 5 estudiantes y se les entrega para la lectura y análisis un documento llamado "La Evolución de las Ciudades Digitales en Colombia", escrito por Sandra Abreu (Directora Ejecutiva de la Corporación Colombia Digital) para la Revista Colombiana de Telecomunicaciones; luego de esto responden a 3 preguntas de manera grupal y se recogen las respuestas como evidencia del proceso.

Cibergrafía:

• Abreu, Sandra. La Evolución de las Ciudades Digitales en Colombia. Documento electrónico [disponible en https://docs.google.com/viewer?url=http://www.cintel.org.co/rctonline/pdf/5_evolucion.pdf]. 6 páginas [consultado el 13/10/2010].

Práctica día # 4

Durante la semana institucional (11 al 15 de octubre) en la que las instituciones de educación del ciclo regular hacen un receso estudiantil, en la IE Héctor Abad Gómez solo se suspende la actividad académica para los CLEI 1 al 4 y se intensifica el trabajo con los CLEI 5 y 6.

Por sugerencia del maestro cooperador, se les realizará una presentación acerca de Medellín Digital a los grupos, con el ánimo de despejarles las dudas que existían luego de la presentación que se les había hecho al iniciar el CLEI 5.

La actividad a realizar consiste en mostrarles a los estudiantes, por medio de una presentación de diapositivas, lo que es y lo que hace el programa en la ciudad.

El primer grupo en pasar al salón asignado a las presentaciones es el grupo CLE 6-2, a la tercera hora de clase; atienen sin dificultades y eventualmente se escuchan murmullos, al principio no se animan a participar pero luego aportan desde sus experiencias.  El grupo funciona muy bien y sus aportes ayudan a enriquecer una conversación, pero el tiempo se hace corto y se acaba la clase.

El siguiente grupo en ingresar fué el CLEI 5-5, mucho más activo, con claras divisiones internas y muy segmentado; al iniciar la misma presentación los estudiantes más charlatanes hacían comentarios que distraían a los demás y se burlaban de las participaciones de sus compañeros, sin embargo y tras un par de llamados de atención, el grupo se reincorporó y se pudo avanzar en la presentación. El grupo es muy participativo, sin embargo tienen problemas porque sus participaciones no se hacen de manera adecuada y tienen un volumen muy alto en sus intervenciones, lo que no solo provoca distracción sino también molestias en sus compañeros, llevándolos incluso a enfrentamientos verbales.

Como un segundo objetivo, se les mostraron las alternativas que tienen en los CEDEZO para que lleven sus ideas de negocios y puedan acceder a un acompañamiento, formación y apoyo para que se puedan convertir en Empresarios, para mi sorpresa encontré 2 personas que ya habían tenido experiencias con sus ideas de negocio y otros 3 que tienen microempresas y que se motivaron a mejorar sus posibilidades.

La actividad va a ser evaluada en el siguiente encuentro y eso se les informó oportunamente a los grupos, sin embargo algunos estudiantes no le prestaron mucha atención a las advertencias y tampoco prestaron mucha atención a la actividad.

Práctica día # 3

La práctica programada para este día no pudo llevarse a cabo, debido a que se había preparado una presentación con diapositivas pero ningún equipo la abrió, además con el aguacero de esa tarde la nstitución andaba inundada y todavía no se había podido superar a emergencia, por ello solo se dieron las dos primeras horas de clase; por ello se decide de común acuerdo con el maestro cooperador repetir la jornada que se tenía planeada en a siguiente semana, en la cual se podrá realizar un trabajo intensivo con los estudiantes de los CLEI 5 y 6.

Pese a este percance, el profesor Jairo me cuenta que en el CLEI 3 se trabaja orientándolos a lo básico en hardware y software, en CLEI 4 se trabaja más enfocado en lo básico de la suite ofimática, sobre todo Word y algunas cosas muy básicas de Excel; CLEI 5 trabaja en investigación, búsqueda y uso productivo de internet y en el CLE 6 se trabajan presentaciones de diapositivas y creación de Hoja de Vida, para que aprendan a elaborarla de la mejor forma posible y adecuarla al mundo laboral; a la hora de realizar las futuras planeaciones se tendrán estos parámetros presentes.

Práctica día # 2

Hoy acompañaré al maestro cooperador a sus clases con los grupos de CLEI 3 y 6.

En una indagación previa a la práctica acerca de la Educación para adultos en Colombia, salta a la vista que lo hecho y lo escrito es muy poco y que está todo por hacer, al punto de no encontrar nada relacionado con los CLEI en la página del Ministerio de Educación Nacional ni en otros portales educativos.

En la información de hoy, preliminarmente, el profesor me indicó que trabajaremos con CLEI 3 algunos elementos de Matemáticas, Ciencias Naturales y Física en una clase magistral, mientras que en la 4a hora con CLEI 6 será en el aula de informática, en donde prepararán unas diapositivas y ahí tendré una interacción directa con el grupo.

En la tercera hora de clase se presenta un inconveniente y el grupo se ubica en un aula especial a trabajar con la profesora de lengua castellana, con referencia al trabajo de Proyecto de Vida a través del correo electrónico.

Trabajo con CLEI 6.

Asisten a clase 17 estudiantes de 28 que aparecen en la lista.  se trabaja en algo muy rápido y fácil de realizar, pues estos estudiantes tienen dificultades para atender y concentrarse.

El objetivo es preparar una presentación de diapositivas en la cual van a responder a 4 preguntas: 1. ¿Qué es?, 2. ¿Cómo funciona?, 3. Tecnología que involucra, 4. Valor comercial (costo).

Aunque la actividad está programada para 45 minutos de clase, se pierden cerca de 10 minutos mientras los estudiantes ingresan a la sala, se acomodan, encienden los computadores, se llama a lista y se les explica el objetivo; posteriormente participo activamente resolviendo problemas y dudas que tienen que ver con el manejo del software y la investigación de la información en internet.

Algunos estudiantes logran el objetivo con facilidad, otros se dispersan con mucha rapidez y les cuesta mucho alcanzarlo; el resultado en su gran mayoría es una presentación muy básica, sin efectos y con apenas la respuesta a las preguntas planteadas inicialmente.

Los estudiantes que al parecer ya tienen un buen tiempo de trabajo juntos, muestran una confianza que les permite charlar entre ellos, se entretienen con las conversaciones y olvidan por momentos que se debe cumplir con un trabajo y el docente valora más la observación del trabajo en el aula de clase porque sabe que es muy complicado que le envíen evidencias del trabajo, esto hace que sea mucho más desgastante el proceso de evaluación.

Me pareció muy llamativo que al finalizar la actividad, un grupo de estudiantes de varios grupos pasan aula por aula organizando los puestos, limpiando de basuras y residuos todos los espacios y acompañando al maestro hasta que cierra el salón.

Práctica día # 1

Mi maestro cooperador es Jairo Zúñiga.

La IE se encuentra en el centro de la ciudad, sobre la calle 50, a un lado de la Placita de Flores.  Los estudiantes en su mayoría son mayores de edad; son aproximadamente 400 estudiantes que conforman los CLEI de 1 a 6 (del CLEI 1 y 2 hay un grupo de cada uno).

En general, muchas de las personas que se encuentran estudiando en esta modalidad trabajan en el día, aunque también hay un grupo de estudiantes que por su edad ya no clasifican para la educación secundaria convencional, igual obviamente para primaria tampoco clasifican.

Me sorprende el caso de 2 señoritas que no tienen más de 18 años porque podrían estar en el sistema de educación tradicional, pero por diversos factores terminan su educación secundaria a través de los CLEI.

Los profesores son iguales a los de las jornadas diurnas, sin embargo se nota mucho más la cercanía en el trato con muchos estudiantes y que todo el tiempo los animan a continuar y a mejorar, son mucho más fraternales y amistosos.

Actualmente hay 2 practicantes de otros lugares (Universidad Luis Amigó y Presupuesto Participativo) que están desarrollando actividades en Tecnología e Informática con varios grupos; ésta es la principal razón por la cual mi énfasis para la práctica no estará centrado en Tecnología e Informática sino como apoyo en Ciencias Sociales y aún en Lengua Castellana.

En la observación de algunos momentos de clase puedo decir que no se diferencian mucho de una clase regular en jornada diurna, solo que tiende a ser más de trabajo activo del estudiante que de presentación magistral del docente.

Las prácticas inicialmente serán realizadas los miércoles; si es necesario agregar días se negociarán dependiendo del tipo de trabajo a realizar y el grupo a impactar.

La propuesta de trabajo del maestro cooperador gira en torno a dinamizar el trabajo con los estudiantes y, en la medida de las posibilidades, sacarlos del aula de clase y usar otros de los muchos espacio con que cuenta la institución para desarrollar allí la propuesta pedagógica.

Presentación

Hola lectores, bienvenidos a mi blog de experiencias en la práctica profesional de la Licenciatura en Tecnología e Informática que estoy cursando actualmente en la Universidad Cooperativa de Colombia sede Medellín.

Actualmente me encuentro en calidad de estudiante recién llegado a la universidad, razón por la cual todavía me encuentro un poco aturdido debido a que no comprendo muchos procesos propios de la universidad y de la facultad de Educación, además porque retomar los estudios luego de haberlos suspendido durante un tiempo obliga a retomar costumbres y hábitos propios del estudio que están olvidados, sin embargo actividades como l escritura ayudan a refrescar un poco la mente; jústamente a través de ella plasmaré mi experiencia profesional y personal en la práctica docente en la IE Hëctor Abad Gómez, ubicada en el centro de la ciudad de Medellín.

Bienvenidos sean respetados lectores.